El cierre de la recepción de trabajos para el concurso ha sido pospuesto hasta el 30 de septiembre de 2005.

 

On va le plus souvent dire tout ce qui ne va pas et, quand tout va bien, on n'en parle pas ! Donner et recevoir des bravos et encouragements participe d'une attitude dynamique, positive et stimulante qu'il est bon d'adopter, particulièrement en éducation et en formation.

C'est certainement mieux que dire aux élèves "vous n'avez rien appris avec mes collègues" ou "vous êtes des cancres, vous n'y arriverez jamais"... Placer l'apprenant dans une position d'infériorité ne peut que desservir ses capacités à s'épanouir. C'est solliciter le conflit plutôt que l'entente. C'est provoquer la réaction plutôt que favoriser l'élan. C'est minimiser le potentiel personnel de chaque individu et selon quels critères ?
C'est également bien plus motivant que ce que montrent les médias traditionnels qui nous submergent et distillent tous les maux et les déviances. Il n'y a qu'à regarder les journaux d'information télévisés pour être dégoûté(e) de la nature humaine : escroquerie, corruption, violence, tuerie... Il y a aussi des actions exemplaires que l'on aimerait voir davantage, des personnes qui s'impliquent au quotidien pour un monde meilleur, des modèles qui inspirent. Une émulation vers le haut est génératrice de volonté et même parfois de vocation.

Dans un domaine encore trop peu reconnu en termes de postes et de salaires - enseigner, former avec les technologies en ligne et en réseau - les bravos et encouragements sont le moteur de la communauté d'apprentissage qui fait contrepoint à l'absence de prise en compte des administrations, des décisionnaires politiques, des chefs d'établissement... Ils responsabilisent et engagent à faire mieux. Ils récompensent le professionnalisme et se déclinent en compliments par les pairs, en prix prestigieux ou financiers. L'accès public assure la visibilité, la réputation et la promotion des actions innovantes.

On est toujours doué(e) pour quelque chose. Cette reconnaissance, formulée et partagée au travers des relations humaines, ouvre les chemins qui mènent à l'envie d'apprendre et se perfectionner, se surpasser et obtenir la satisfaction de réussir ce que l'on entreprend.

San Luis, 10, 11 et 12 Mai 2006
« IDENTITES, INTERACTIONS ET LANGUES »

CIRCULAIRE Nº 2

San Luis, Août 2005
Chères et Chers Collègues,

          Nous avons le plaisir de vous faire parvenir dans notre CIRCULAIRE Nº 2 l´information détaillée à propos des AXES THEMATIQUES de notre 9º CONGRES, de même que les particularités prévues pour les inscriptions et pour la présentation des travaux.
                                                          Les contributions des candidats devront s´inscrire dans  le cadre des thématiques du Congrès sous la forme d´une communication (15 minutes). Celles-ci se grouperont autour de deux domaines: expériences de classe, recherches sur le terrain.

1- AXES THÉMATIQUES
1.1.  NOUVELLES TECHNOLOGIES  ET RENOUVEAUX DIDACTIQUES POUR   
       L´ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE DES LANGUES ÉTRANGÈRES
- Approches théoriques et pratiques innovantes
- Les TICE au service de l'enseignement-apprentissage des langues étrangères : formation à distance, formation ouverte, autoformation, autoapprentissages.
- Intégration des apports des nouvelles technologies aux parcours curriculaires
- Plurilinguisme, multilinguisme, inter-langues
- Formation de formateurs
- Évaluation, auto-évaluation, certifications
- Nouvelles perspectives en lecto-compréhension
- Français sur objectifs spécifiques
- Enseignement-apprentissage précoce
- Discours et genre
- Les politiques linguistiques
1.2. LES DIMENSIONS CULTURELLES DES ENSEIGNEMENTS DES LANGUES
- L'objet culture-civilisation
- Cultures en contact
- Enseigner par et avec la littérature, le théâtre, le cinéma, la chanson, les médias
1.3.  STRATÉGIES DE RÉSEAUX EN LANGUES
- Les réseaux associatifs au service de la diffusion et de l'enseignement du français :    
      projets, partenariats, jumelages
- Les réseaux institutionnels
- Les réseaux de recherche

2.  DATES ET PRIX DE L´INSCRIPTION :
                             Professeurs      Professeurs
                             assistants        expositeurs      Étudiants

jusqu´au 15/11/05     $ 80-                 $ 80-             $30-
jusqu´au 30/12/05     $100-                $100-            $30-

jusqu´au 30/04/06: le coût sera communiqué au début de l´année 2006.                     

L´inscription est personnelle: le montant ne pourra être transféré dans aucun cas. D´autre part, pour des raisons d´organisation aucune inscription ne pourra être remboursée.
Dans notre prochaine Circulaire vous allez recevoir les renseignements concernant la manière d´effectuer le paiement.

3. PRÉSENTATION DES TRAVAUX :
Date limite: les résumés des communications de même que les travaux complets seront acceptés jusqu´au 15 novembre 2005.
Caractéristiques:
Les résumés: ils seront rédigés en Français, en A4, Arial 12 et ne devront pas dépasser les 200 mots.
Les communications: les travaux complets devront compter entre 1500 et 2000 mots; ils seront rédigés en Français, en A4, Arial 12. Le titre doit être centré et en majuscules. Au-dessous le titre on doit écrire à gauche et en minuscules: le/s nom/s de l´/es auteur/s, l´institution dans laquelle il/s développe/ent leur/s activités et l´adresse électronique.
Toutes les communications devront être envoyées avant la date limite par courrier électronique à l´adresse indiquée, en format RTF : info@alianzafrancesasl.com.ar
Il serait souhaitable que les communications suivent les schémas que nous vous proposons dans les annexes ci-joint.
Annexes ci- joint:   ANNEXE 1.-  ANNEXE 2. (prière de les solliciter à l'APFBA via email)

Nous vous rappelons les critères de sélection des communications:
1-Pour présenter des travaux au Comité de Lecture, l´inscription au Congrès est obligatoire.
2-Les communications soumises au Comité de Lecture devront s´inscrire clairement  dans l´un des axes thématiques proposés.
3-L´articulation entre la réflexion didactique et l´expérimentation-validation dans un contexte d´enseignement-apprentissage devra apparaître dans la formulation du travail.
4-Les travaux pourront être lus par les auteurs exclusivement.
5-La décision du Comité de Lecture concernant l´acceptation des travaux est sans appel.
     Dans l´espoir de pouvoir vous recevoir toutes et tous très nombreux à l´occasion de cette rencontre que nous espérons massive et enthousiaste, nous vous prions de recevoir, chères et chers collègues, nos salutations amicales.

Esp. Elisabeth VIGLIONE de LARRAMENDI 
Présidente Comité Organisateur  

Esp. Mirta  PALMA de ZUPPA
Vice-présidente Comité Organisateur

9° Congrès National des Professeurs de Français
San Luis, 10, 11 et 12 Mai 2006
 « IDENTITÉS, INTERACTIONS ET LANGUES »

San Luis, Juin 2005

    CIRCULAIRE Nº 1

Chères et Chers collègues,

Nous avons le plaisir de vous annoncer que le 9º CONGRÈS NATIONAL DES PROFESSEURS DE FRANÇAIS aura lieu à San Luis les 10, 11 et 12 Mai 2006.

Notre Congrès se déroulera sous le nom: « IDENTITÉS, INTERACTIONS ET LANGUES » autour de trois grands axes thématiques:

1. Nouvelles Technologies et Renouveaux Didactiques pour l´enseignement-apprentissage des langues étrangères.
2. Les dimensions culturelles des enseignements de langue.
3. Stratégies de réseaux en langues.

Dans la Circulaire Nº2 nous vous ferons parvenir une information plus détaillée à propos des sous-thèmes de chaque axe thématique, les prix de l´inscription et les détails prévus pour la présentation des communications.

Dans l´espoir de pouvoir vous recevoir toutes et tous très nombreux à l´occasion de cette rencontre l´an prochain à San Luis, nous vous prions de recevoir, chères et chers collègues, nos salutations amicales.

Esp. Elisabeth VIGLIONE deLARRAMENDI
Présidente Comité Organisateur

Esp. Mirta  PALMA de ZUPPA
Vice-présidente Comité Organisateur

Un hecho histórico, sin lugar a dudas.